1。太空生活中许多有趣的事物的教学设计和设计：1。知道14个新单词，并知道如何写8个新单词。 2用情感阅读文字，并读出一种新颖有趣的语气。 3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。教学重点：以情感阅读文本并理解太空中的常识。教学困难：以情感阅读文字。教学援助准备：1个新单词，文字卡，课件或图片反映在太空中的生活。 2。学生检查了空间生活材料，彩色笔和绘画纸。教学过程：第1课：启发性介绍使用多媒体课程软件来演示宇航员Fei Junlong和Nie Haisheng居住在太空中的场景。老师告诉我：这两个叔叔是谁？你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后让他们告诉我们有关空间的有趣故事！ （董事会问题）（充分利用课程资源，全面发挥多媒体的优势，并刺激

2。发​​展学生的好奇心并实现自然过渡到文学。 ）2。文本的初步感知1先阅读文本，绘制书法并在遇到不知道的东西时绘制书法，然后向其他人寻求建议。 2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。 3.练习和阅读第2至4段。用您自己的话说，太空中有什么有趣的东西？ （睡眠，喝水，走路并洗个澡）（通过不同形式的阅读活动，我们可以整体看待文本内容，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）3。扫盲1。请。取出单词卡和学生的单词，这些卡是提前将各种形状制成的，例如太空飞船（由学生的想象力完成）。免费阅读单词，贝克斯互相识别，团体识字竞赛和整个班级开始阅读火车。 2教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音。 3位老师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：（1）将其读出来

3。以下单词带有新单词：空间，宇航员，杯子，损失，空中，光滑，穿鞋子，沐浴（2）删除单词中熟悉的单词，驾驶火车和阅读新单词：空，空，牧师，缺失，一半，扁平，磨损和清洗（3）在文本中使用新单词找到句子，然后阅读它们，并分组讨论如何记住这些单词。 （4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用“空，平坦，清洗，杯子”一词来扩展单词。 （5）用“如果您想思考，考虑一下，以及一切”。 （本课程要求学生识别并阅读更多新角色。只有通过各种形式大声朗读和重新登上新角色，我们才能确保可以确保识字效果可以合并，并且可以完成扫盲任务。）4。整体关于写作的总体指导1并发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯，洗）老师写作。 2学生模仿，老师和学生评论。 5。阅读您喜欢的哪个段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。 （尊重学生的主要职位并继续

4。熟悉文本的内容，并丰富您对“有趣的事物”的看法。 ）第1课。介绍单词卡并取出单词卡以检查识别并读取单词，并形成新单词。 2。阅读小组中的文字：为每个人阅读一个段落。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。 2整个班级比赛。 3。见解1。小组学习和讨论，太空生活如何有趣？与当地的生活有什么区别？ 2报告和交流，老师在黑板上写信，以加深学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用吸管吮吸，穿钩子穿鞋子以及在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并努力用自己的话语与他人说话。 3谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。 （指导学生通过阅读文本来理解太空中有趣的事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知和激发学生对科学探索的渴望。）4。扩展1您还知道其他有趣的事物太空生活。是吗？您怎么知道，谁会向您介绍它？ （将课外收集与课堂学习相结合，培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情。）2“我想从宇航员叔叔那里学习”作为标题，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？3自由地想象太空的奥秘并使用了彩色刷子在您的脑海中吸引了空间（增加了中国的概念和所有的思想，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象祖国和科学原因。）